有人说，形象重于生命；也有人说，形象重于一切！形象，真有这么重要？我认为，——重要！
以往，我的办公桌上总是堆着一叠又一叠的资料、书本、文件、卡片，在我看来，乱是乱了点，但至少能够清晰地提醒我自己：哪个活在先、哪个活在后，哪样东西要交给孩子、哪个物品要交给老师……还给自己找了个借口或是理由：太忙了，弄齐整了反而会影响工作效率。却没有考虑过别人的感受，而这感受却是最真切的个人形象的反射。
开学初的一次卫生检查，百合的一句善意提醒令我汗颜：我们是德育处啊，物品摆放太乱形象不好。对着那一桌子我已经习惯了的凌乱，我悄悄拿出自己的手机拍照一张，再细审视，便有了“惨不忍睹”的窘迫。终于狠下心来大刀阔斧地整理：把近年来累积的经典诵读过程资料从橱里拿出转移到队室；把替换下来已经闲置的旧国旗叠起转移到队室；把原本一古脑堆在桌上的物品分门别类整理、压缩……大汗淋漓之后再去看自己的桌面，即便达不到“赏心悦目”的程度也“清新秀气”了许多。这样的形象难道不重要？感谢那一句真诚的提醒。
其实，我们也许在很多时候很多场合忽视了种种的“形象”，以至于影响到 了效能的发挥。此刻，我想到了每天都能看到的那一幅书法作品——“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”
放学前，有个胖乎乎的男孩在我办公室门口张望，犹豫着该不该进来，当终于鼓足勇气走进办公室，才让我明白他是三年级某班的孩子，要投诉班级里刚当上大队委员的她。“她经常打人，应该撤职。”虽不明白事情的原委，但一定是新上岗的大队委员做出了一些与她形象不相符的举动。我安抚小男孩，首先向他道歉，作为大队辅导员没有关注到这个现象，并表示我一定会重视。“我们不能随便撤职，等顾老师调查清楚后教育她，如果她肯改正，你们能给她机会吗？”小男孩郑重地点头，满意地离去，我也郑重地把“大队委员应该怎么做？”记在台历上，作为下周大队委员会议的重要内容。
形象，往往是内心想法的真实体现。作为教师，不仅要注重修炼自身的形象，还要担负起教育下一代提升自我形象的职责。
责任重大。
