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不勉强自己坚持

——6A Unit 5(2)教学随笔

这个单元开始学习动词的过去式。涉及太多的语法内容。或许会有些枯燥？

常常自己这样说：英语首先是一门语言。可是知道我的学生与他们的爸爸妈妈是将其定义为要参加考试的一门学科。不怪他们。没有一定要说英语的必要，生活中。是有些纸上谈兵的意味。我又是个固执的家伙，坚决不肯教导孩子这样理解：英语是一门优美的语言。

或许有些偏执，常常这样教育孩子们：学英语只是因为我们的综合国力与英语国家相距太远，我们要学习他们的文化与技术，争取早日赶上或者超过他们。

到底要如何避免课堂上的枯燥？

在如今，我的课堂教学技巧越来越纯熟的今天，在我应对考试的能力越来越强的今天，如何，我对课堂教学的底气越来越不足？我不明白，到底要将什么教给我的学生？仅仅是那些单词、句子、语法？如果课堂上只剩下了这些，多么苍白；而如果没有这些，又是多么不切实际！

不知道普通的家常课上，还有什么值得自己记录与反思？

是我将语法训练放在课堂上，避免学生到作业时、作业后再去亡羊补牢的被动?

是我将对话教学逆向而行，给予学生关键词，由他们自编对话、交流完成后，再呈现课文文本，努力培养学生的英语思维能力？

是依然保证孩子们有足够的时间将课堂作业在课堂上完成、不用占据课外时间？

是坚持回家作业纸每日的打印与分发、减免孩子们抄写作业要求的时间？

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似乎也只是常态，毫无新意。

看来，我的课堂教学反思，要无法继续了。

如果不能继续，不准备勉强自己坚持。