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自己的声音

——骨干教师教学展示周听课随感

学校第二届骨干教师教学展示周，因为要完成规定的听课任务，跨学科听课也就成了必须。

下午，去听四年级的思品课。也是存了点私心，看看自己的孩子的课堂表现。

静静地听课。喜欢老师充满诗情与激情的话语，充满了激励与温情；喜欢孩子们的侃侃而谈，稚气、可爱。孩子们也常常引据用典，虽不免老气横秋，却也头头是道。

忽然惆怅起来。是的，惆怅。对比这样的课堂，想起了自己的课堂，想起了自己课堂上孩子们的声音。轻轻跟边上的语文老师耳语：做一个母语教师多么幸福啊！可以在课堂上听到孩子们自己的声音。

我的课堂上，孩子们举手发言非常热烈，教学气氛也非常好。可是，那不是孩子们自己的声音。不是的，那只是用不同形式读不同的单词与句子、短文、对话的声音。那些声音，只是朗读声，不是发自内心深处的自己的声音。那些朗读声中没有生命的色彩，没有生命个体的灵动，那是没有灵魂的声音。孩子们在英语课堂上，只是声音的模仿者，不是发出自己的、美妙的、充满生命的天籁之音的创造者。

这节思品课上，欢欢喜喜地看着孩子们那一张张生动的小脸。他们诉说着对克服困难者的尊敬，无比纯净的崇敬；他们也诉说着自己的困难，不加掩饰的天真；他们努力表达着自己克服困难的决心。相信他们这节课上的感悟是无限的美好。

而我的课堂上，或许只是模仿语音、语调是否纯正。孩子们没有能力用英语来表述他们的思想、情感。如果要忠于学科特色，我不能在课堂上讲一句中文，也不能允许孩子们讲一句英语。那么，或许只剩下一些苍白的课堂组织语言和孩子们反反复复的模仿？！

其实，真的喜欢站在讲台上的感觉。那一刻，会觉得自己很美，很生动。

然而，站在讲台上却也会如此惆怅啊！孩子们，你们自己的声音，在哪？要如何寻觅你们自己的声音？要如何敦促你们发出自己的声音？