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早上，在校园里巡走，穿越一幢幢楼宇，又遇见那一群又一群的孩子，手持扫帚热情满满地干着活，看他们扬起头，快乐地相互召唤，丝丝欣慰淡淡漫起。

这个学期开始，学校德育处向各班级发出倡议，要求孩子们每天自己动手打扫教室以包干区劳动和管理，让孩子参与到整个校园环境的整理中。

自然，用意并非让孩子们成为小校工，因为，扫地，并不仅仅是扫地。

“学校无小事，事事育人。”对于扫地这样一件很小、很具体的事，也有它追求的意义。扫地的过程，同样是培养人的过程。细细想想，扫地这项任务至少可以培养学生四个方面的品质吧：

1．培养良好的卫生习惯。经常扫地，能使学生养成良好的卫生习惯，懂得地要扫干净，要保持整洁，不能乱扔垃圾，会视地上的纸屑为多余，主动拣起。现在我们石梅有近二千个学生，这么多的学生若能养成良好的卫生习惯，或许就可以影响十五二十年后的二千多个家庭。当然我们石梅绝大多数家长素质高，学生家教好。但不可否认，校园门口烟蒂、暑期活动等待接送孩子时汽车旁的早餐包袋子还是时有所见，校园内的纸屑安静地躺着，走过熟视无睹也有不少。卫生习惯是文明第一显形的标志，曾在报纸上看到美国白人看不起黑人，卫生习惯差异是第一原因。卫生习惯是城市文明和个人文明优雅的名片，它毋庸言语，一目了然。

2．培养主人翁意识。学校是我家，卫生文明靠大家。亲身参与学校的卫生劳动和卫生管理，就多一份学校主人的责任感，而是不甩手让校工干活的潇洒。很高兴，开学到现在，清晨常可以看见，可爱的孩子们分散在校园的角角落落，走廊楼梯,执着扫帚认真地清理。有次，一个男孩子告诉我，扫到22个烟蒂。他愤愤地说，幸亏不是我爸爸，要不然我要羞死了，还算石梅小学的家长，脸都丢光了。很认真可爱的样子，我和他打趣：怎么肯定没有你爸爸的功劳？他一本正经地说，因为爸爸忙，从来不来接我的。孩子认真、执着、庆幸的话语中分明就是一份石梅主人翁的自觉。所以，参与校园包干区的集体劳动，让更多孩子学会了珍惜校园美好的大环境，今天再次偶遇认真扫地的三年级孩子，认真地目光和纯真的言语同样告诉了我，学校的美丽需要大家的共同维护。

3．培养细致的工作作风。联合了总务处等部门一起开展的卫生工作检查要求十分细节化，包括教室内外电源插座、开关边沿上的灰尘，对教室、包干区的地要求把每个角落都扫干净。这就要求学生在扫地、打扫卫生时，要细致，要重视细节。行为改变习惯，习惯形成性格，性格决定命运。从小养成这种重视细节的习惯、细致的工作作风，将来就是一笔人生的财富。只有具有这种习惯和作风的人才能适应未来高度文明的社会的需要。

4．培养持之以恒的毅力。每天都要把扫地这一件事认真地干一遍，从不打马虎眼，这就能培养学生持之以恒的定力。将来长大了，做事也这么有毅力，持之以恒地做，这对一个孩子来说，我想或许就意味着他会更受单位领导、同事的欢迎，更能干出成绩，更能走向事业的成功。

呵，如果再深入地想一想，或许还能想出扫地的其他意义来。不过有这四点就足够说明扫地这一件小事的意义了。让我们一起重视扫地，一起把扫地的教育价值放大做好。