《看菊花》这篇课文以前王老师曾细致辅导过我，从设计教案到课件制作，花了她老人家很多心思呢！记得当时是作为一次教案组公开课来准备的，但由于我的教学经验不够老练，虽然王老师设计的环节已十分精致详细了，但我上完后自己总结了下，又听取了听课老师们的意见，总觉得有些急匆匆赶的味道，没有完全把王老师设计时的初衷比较圆满完美地表达出来。因此，这一轮再教时，我又把这份详案拿出来看了几回，对照着班级中孩子们目前学习水平与接受能力，我把一些小的环节暂时省去，在学完基础知识后看学生一头的反应再相应补充进去。于是，课上，我把重点放在了课文的第二自然段的精读理解上：

【实践】：

第二段中的的第二句具体写菊花的不同颜色以及公园里菊花的数量多,“黄的、白的、淡绿的、紫红的 ”，这些颜色上的不同，我通过课件出示，孩子们一下子就牢牢记住了，朗读时指导他们每个颜色词要读得干脆，仿佛它就出现在你眼前，还要注意适当停顿，才能读出各种颜色的菊花不同的美。“一朵朵，一从从，一片片”数量上的增多也依靠了媒体的逐步演示，让孩子们理解菊花开放的数量由少到多，范围有小到大。这里还有个“一”的变声规则，可简单告诉学生有什么规律，以后碰到要注意读好变声。学生在理解的基础上，再听了老师声情并茂的范读，能够更好的掌握课文。在教学中，有了图片的欣赏，能够让学生从画面中感受到菊花的颜色丰富，形态各异，从而赞叹到“好看极了”！在指导朗读时，学生通过图文对照，以及教师夸张地范读，便自然地读出“一朵朵，一丛丛，一片片”那菊花开放的数量由少到多，范围有小到大的感情。

学习完菊花的“颜色美”、“数量多”后，我告诉学生：“小朋友们，刚才啊，老师和大家去看了菊花那看得见的美。可是你知道吗？菊花之所以这么好看，还有那看不见的美呢！读读找找，你还从哪里感受到她有一种看不见的美？”于是，本段重点句“它们正迎着深秋的寒风开放呢!”便自然地引了出来。在理解“迎着”一词时，我还特意请小朋友上来扮演菊花，我扮演寒风，呼呼地向着“菊花”吹啊吹，学生那纹丝不动，小胸膛挺得高高的样儿不仅逗乐了其他孩子，也更好地演出了菊花“不怕冷”的高贵品质。