开学已经有三个星期了，教学工作也在忙碌、紧张中有条不紊的进行着，一年级第一单元的教学已经落下了帷幕，感觉有几点值得反思：
1）第一点是关于小朋友们的纪律，可能是学期才刚刚开始、还未从假期生活回到学校生活中，所以给我的感觉是纪律比较的松散、上课有前后讲话的、开小差的、不守纪律的.....，以至于我从不对小朋友发火的诺言被破坏掉，可是事后想想小朋友们也是可以原谅的嘛，毕竟是小朋友，总归要有一个过渡期来适应新学期的嘛，真是有点不应该！
2）在句型My name is…的教学过程中，学生在朗读这个句型的时候，小朋友们对/m/这个音发不到位，上下唇不能很好闭合。于是我选择用手势和示范读音相结合，引导小朋友上下嘴唇闭和来发这个音。 再通过反复朗读让学生体会、练习，同时在此过程中发现小朋友对于长时间、多次的练习朗读会无法长时间集中、后期会开小差。
3）在B部分的教学中，发现学生对Nancy和David两个外国小朋友的名字记忆比较困难，相对的两个中国小朋友的名字记忆比较容易，基本能脱口而出。为此，在课堂教学时，我通过让小朋友仔细观察个人脸部、头部特征来增强小朋友的记忆，比如：David脸上的小雀斑、Nancy的单个小辩，都能加强小朋友对人物读音、识别的认识，并且通过加强反复的朗读帮助学生记忆。
此外这本分出现了Su Yang，人物与Su Hai比较接近，我重点引导学生通过辨别两个人发带的颜色来认识记忆人物。
3）在C部分的教学中，学生对两个字母的大写比较熟悉，但为了让小朋友们更好的认识这两个字母，我写出小朋友们学过的单词中含有这两个字母的，包括大小写，让学生来圈出Aa、Bb4，还设计了快速朗读，分别出示写有字母的卡片，小朋友进行朗读，在此过程中发现小朋友会将小写字母a、b和拼音中的发音混淆
4）在教学D部分歌曲时，学生对歌曲节奏的掌握非常好，在播放第二遍的时候学生就可以很好地唱出来了，只要对于个别发音进行纠正就可以了，加上拍手，这个部分学生学习得比较放松，效果也比较让我满意，有的学生还会情不自禁站起来和旁边的学生一起拉手唱歌，让我也感觉到孩子身上de童真。
