聆听花儿静静开放的声音

――肖川《教育的理想与信念》读后感

一杯绿茶，一盏清灯，几缕微风，几声虫鸣。在这静谧的夏夜，轻轻翻开肖川教授的《教育的理想与信念》，细细诵读，静静聆听，感触颇多。现就“教育的期待”一文浅谈我的体会与思考：

“教育内在于一个人文的世界。在这个世界中，教育的方向和效果更多地取决于我们的信念和期待。良好的教育必定有一个价值预设：人性向善。基于这一价值预设，良好的教育更多的是尊重和信任，而不是防范与责罚。”

肖川教授在篇头就给了良好的教育一个价值预设：人性向善。是啊，三字经中不就有“人之初，性本善”之说吗？每个孩子呱呱坠地之时，睁着好奇的眼睛打量这个世界的时候，是多么纯洁、可爱与善良！但慢慢随着年龄的增长，来自各个不同的家庭的孩子自然而然就有了不同的样子。我们老师，似乎从家长的交流中、从同学的评说中、从这个孩子日常的行为习惯中，渐渐地戴起了有色眼镜。而且，这副有色眼镜似乎会成倍地增长于其他孩子的眼睛上，慢慢地整个班级的学生都知道了诸如这个孩子的种种陋习。而如果这个班级保持人员不更改，那这副有色眼镜可能就一直跟随着这个孩子几年的学习成长之中。

“我们习惯于树立榜样、宣传榜样、学习榜样，而往往漠视我们每一个人身上存在着的宝贵的‘善端’，因而我们就往往少了一份对人的信任和由衷的尊重。”确实，我们对那些学习后进、行为习惯后进的学生往往就有太多的不耐烦、太多的不屑一顾。也许好不容易有了一丝的进步，却把表扬给予地那么吝啬与牵强。有时，是真心实意地对其大加赞赏一番，但随着好景不长，老样子的重现与反复，有时真的是令我们老师更加打心眼里有了一缕寒意。因而，与之进行的持久战与对抗战，总是那么辛苦与难捱。每个班级中或多或少都有那么一、两位令人头疼的小不点，因此这样的问题是我们老师遇到的典型也是普遍的问题。

肖川教授明确了只有作“人性本善”的价值预设，才可能对教育的结果作乐观与光明的期待，才能确立起对人的信心、对教育的信心，我们才有平和的心态；当遭遇挫折时，不至于气急败坏、暴跳如雷，才可能真正具有教育者的胸襟和怀抱。读着这充满爱意的一字一句，我不由想起了在“分米、毫米的认识”一课中，那个调皮的小家伙的“量痣”一说！那时，也许正是由于我的“大度”，才化一场“干戈”为“玉帛”。平和的心态，机智的应答，使得这位经常大闹课堂的小家伙出乎意料地安静了下来，思考着测量痣、甚至测量肿瘤的大小都能用毫米作单位呢。这是一个科学的事实！没有批评与轻视，却令他深深省悟与震撼！

更多地给予学生一份温暖的感化，一次真诚的感动，唤醒、激活他们心中潜藏着的对于美好生活与美好事物的向往，相信再茂密的树林肯定也有枝叶间的空隙，而这空隙正是阳光得以照进去的先决条件。因此，我们要学会期待，要拥有“无限乐观的期许”，在喧嚣的片刻，在嘈杂的间隙，静静聆听那花儿开放的美妙声音。