“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”
——爱之鼓励，有如潺潺之溪流
孔夫子在携弟子春游泗水时，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！”
水，或穿岩凿壁，或和顺温柔，或荡涤污垢……师爱当如水！
大学者朱熹在赞美读书有所领悟，心灵中感知的畅快、清澈、活泼，以水塘和云影的映照畅叙出来了。他的心灵为何这样澄明呢？因为总有像活水一样的书中新知，在源源不断地给他补充。而对于学生的成长和身心发展来说，表扬和鼓励则是他们心头的“源头活水”。
这两天，晨同学乱发脾气的坏习惯有所改善。每天都积极地争抢着帮老师端盆替同学们盛汤；每天都关心着班级里的饮用水瓶。表扬他的时候，他总会略显得意地一笑，有时还会装作若无其事地顾左右而言他。但我知道他心里有多在乎。
他最为关心的就是今天加了多少分。在班上，我开展了信用积分活动。每位学生都有因为在学习、习惯和常规方面表现好而加分的机会。每每周五加分的时候，他总是最计较的一个。他会因为信用组长忘记加分而耿耿于怀；会因为班主任没有及时统计而再三提醒；会因为满15分上了喜报而激动万分。
每个人身上都有优点，也有不少闪光点。让我们拿起放大镜，细心地观察，仔细地寻找，及时地鼓励，让师爱成为孩子健康成长的源头活水。
