了解每一个孩子

每接到一个新的班级，作为任课教师，首先要做的就是通过每一次的接触机会，包括上课，订正作业，和孩子谈心等，使自己更了解每一个孩子。了解孩子的性格，脾气，行为习惯，知识掌握程度，有何特别的能力。通过和孩子们每一天生活，记下孩子每一天的进步和失败，从中看出孩子们成长的轨迹，把我的时间给我的孩子们，也许这才是教师应该做的事。

通过一个月的接触，我对两个班的孩子们有所了解，确实每个孩子都是独一无二的个体，有着鲜明的个性，烙有较多的家庭教育的痕迹。有几个女孩子真是让老师放心，上课总是专心致志，小眼睛总是盯着老师转，表现出超出常人的毅力、自我克制能力、求知欲和积极上进的精神。我不知道这是幼儿教育的结果，还是家庭教育的成果？还是天生的遗传素质？有的孩子已经认识了很多字，所以在读题的时候他们会跟着老师一起读，我也常常在订正作业时让他们当小老师，帮其他孩子读题，我就想到个问题：早认识字对小学阶段的学习是否有明显的推动作用，既然有一部分孩子已经认识了字，那幼儿教育能不能让大多数孩子在无意识学习中也认识字呢？班里也几个学习习惯比较差的孩子。应该说一年级的孩子，应该是一张才画了几笔的白纸，为什么会出现行为习惯比较特殊的学生？是家庭教育的结果还是天生这样的？这样的孩子通过教育会有多大的改变？本学期我想通过日常的教学、教育活动，关注每一个孩子，记录孩子的点点滴滴，同样注重自己的教育思想和方法，使每一个孩子能健康、快乐地成长。