| 能爱孩子该多好
“谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱的入迷，谁就能获得自己的职业的幸福。”
作为老师，要对孩子产生爱，必须先学会爱孩子，而且是发自内心地爱孩子，这样才能由衷地热爱自己的工作。只有热爱自己的工作，才会乐意去做每一件与工作有关的事情。当你一腔热情地为孩子上课时，你的快乐自然会感染你的学生，他们也会因你的快乐而快乐的。说到爱,已为人母的我自然对孩子充满了无限的喜爱。但是这种爱很难一如既往，随时都有可能熄灭，孩子不做作业、说谎、打架，甚至是我自己不顺的事都可能让它结束。就拿星期天的报告来说吧，看着他们感动得流泪，听着他们声声“老师，您辛苦啦！老师，我爱你！”真想以后不再板着脸批评他们了，可是，批着星期一交上来的作业，我又不得不感叹，这爱实在是太难了。
“教学的目的在于促进儿童内在禀赋和潜能的显露和发展，教学方法的革新愈具有这一教学的目的性，它将变得愈人道、愈乐观和愈快乐。” 为了改变某些教师所常有的习惯势力的惰性，改变那种把教学活动安排得简单到只是使“教师感到方便”的状况，阿莫纳什维利精心设计了各种各样的教育“妙计”，其中最主要的就是游戏。游戏使孩子们快乐，而使孩子们“得到认识的快乐和得到在掌握知识的过程中克服困难的快乐”，则是教师的天职。阿莫纳什维利说，“我所致力的目标，是要探索这样的一种教学方法：不是把知识‘填入’你们的脑袋，而是让你们自己设法向我‘夺取’知识，从与我的智力‘搏斗’中掌握知识，通过始终不渝的探索和对知识孜孜不倦的渴求来获得知识”。在阿莫纳什维利的课堂上，充满了孩子们清脆的笑声，而“笑声不仅可以促进认识过程，而且它本身也是认识的方式和成果之一”。看着这些欢笑的孩子们，不由得悲哀地联想到我们那些愁眉苦脸、被作业所困扰、被分数所折磨、视学校为畏途的孩子，究竟是什么让我们的孩子从小就承受那么多的无奈。什么时候他们也能像阿莫纳什维利班上的孩子那样，即使是休息日，即使是生病，即使是与父母出去游玩儿，也念念不忘地想着学校，渴望与他们的老师、同学在一起，该有多好。因为只有孩子们从心里真正感受到学习的快乐，对学校有一种由衷的向往，或者才可以说，我们的教育有了希望，我们的孩子有了希望。 | 
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