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充满童趣的课堂

——听《蜗牛的奖杯》一课有感

《蜗牛的奖杯》是苏教版小学语文二年级下册中的一则童话寓言故事。讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，只能在地上爬行。

须洁老师执教的是本课的第一课时，在我实习的时候就聆听过须老师的课，当时的她执教的是中年级的课，上得非常精彩，充满了大气，因此感触很深。如今聆听她上低年级的课时，更是另番风味，整堂课充满了“童趣”，是一节令孩子学得开心，学得有益的课，也是听课的我所应学习的。

童趣一：导入有趣，识字方式多样。

片段一：

上课伊始

师：小朋友们，今天老师带来了一份礼物，大家肯定都喜欢，瞧，这是什么？（出示奖杯图）

（板书：“奖杯”。指导书写奖字）

师：大家知道，什么样的人才能得到奖杯吗？

生1：跑步快的人。

生2：得奖的人……

师：是啊，那些本领大的人，就能得到奖杯，所以，“奖”字下面是个“大”，说明得奖的人呀本领大。

……

片段二：

师：这只蜗牛长什么样子？谁来说说？

生：背上有坚硬的外壳。

读好词语：坚硬   

师：坚就是硬，这蜗牛长着“坚硬的外壳”（读短语）

师：可很久以前的蜗牛可不是这个样子，它长什么样呢？（出示图）

指导读词“翅膀”……

低年级儿童，识记字形是学习的难点，假如一味地让学生机械识记，必然会影响他们的学习兴趣。在片段一中，须老师通过谈话，引导学生明白“什么样的人才能得奖杯？”进而移至“奖”字的字形上，使学生轻松、形象地识记了“奖”这个字的字形，也理解了字意。同时，低年级的孩子是最富有想像的，他们的思维既形象又活跃。在片段二中，学生的识字主要是通过图片的展示，将图与字结合起来，理解字的意思，进而让一个个静止的生字都活起来。整堂课中，须老师运用的识字手法还有许多，如随文识字，结合课文使学生理解“生怕”等词语的意思，识记“怕”的字形；通过亲历体验来理解“遥遥领先”，让学生在表演中体会，感悟词语的意思等等。因此，须老师在课中加强了识字方法指导和渗透，鼓励引导学生用多种方法灵活记忆，识字方式的多样，充满了童趣。

童趣二：板书设计新颖，有趣。

板书是一种艺术，有人赞誉其为“微型教案”。的确，教学中板书设计恰当与否，直接影响课堂教学的效果。好的板书在课堂教学中可以使教师讲课时层次分明，重点突出；可以使人产生美感，陶冶情操。其作用与价值在于更好地帮助学生认识、记忆、想象与创造。

板书：

蜗牛的奖杯（图）

（图）坚硬的外壳      （有力的）翅膀（图）  

                                      （图）蜻蜓

（图）蜜蜂

（图）蝴蝶

（请生摆放“遥遥领先”的情景）

这堂课中，须老师的板书设计，尤如一副精美的画，它像学生认识的“梯子”，鲜明地展现了整课的层次性，循序渐进的学习过程。它又像是学生想象的“翅膀”，孩子们插上这“翅膀”，充分体验到求知的快乐，将课本第一幅插图描绘蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景形象地展现出来，进而激发起孩子更强的学习欲望。