学会了煽情

---------听窦桂梅老师上《再见了，亲人》有感

  今天，我抽空观看了窦桂梅老师《再见了，亲人》的录象，颇有感触。而印象最深的便是她煽情的方法。

教材中的文章，既是对学生进行语言文字训练的载体，更是对学生进行情感熏陶的载体。《再见了，亲人》这一篇文章，充满了强烈的情感。如果不能激发起学生的情感体验，那么，这一堂课也就不能达到真正的教学目的。促使学生产生强烈的情感体验，便成了本课教学的重点和难点。窦老师在上这一堂课的时候，就紧紧扣住了这一重点，发挥她善于煽情的特长，使学生的心灵受到了强烈的震撼。

一、电影煽情

在新课开始不久，窦老师就播放了《上甘岭》战役中的一个电影片段。这个片段，向学生展示了战争的残酷和战士的壮烈。那悲壮的音乐，那惨烈的战斗场面，那面对敌人毫不畏惧、勇往直前的英雄气概，一一展示在学生的面前，不光把学生带入了残酷的朝鲜战场，也深深地震撼了学生的心灵。窦老师运用电影这一非常直观生动的教学用具，拉近了学生与教材的距离，把学生引入当时的情境，为接下来的学习奠定了情感基础。

二、表演煽情

  在本堂课快要结束的时候，窦老师引导学生有感情地读好课文最后一个自然段。这一自然段是朝鲜人民在告别时对志愿军战士说的话，表达了依依不舍的感情。有了前面的铺垫，学生的感情朗读应该不成问题。但窦老师却又精心设计了一个更为煽情的环节：如果你是志愿军，你对朝鲜人民怎么说？此时此刻，你们这两组就是朝鲜人民，你们这两组就是志愿军战士，请你们互相道别。此时，在课堂里响起的是：再见了，亲爱的土地！再见了，亲爱的朝鲜人民！……这样的角色体验，这样的情景再现，使朝鲜人民和志愿军战士之间这种难舍难分的深厚感情在学生的心里产生共鸣，使学生的情感得到了升华，把课堂气氛推到了高潮。