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                                              可爱多，多可爱

 鲁迅先生曾经说过：“教育是一项耐力赛。”

 二年级学生年龄大约在7到9岁之间，他们活泼好动，身上还具有浓烈的幼儿特征。他们天真纯洁，比较听老师的话,但是自控能力不强，做事常无恒心，像我们班的“可爱多”就是这样，要说讲道理吧，他都知道，对老师也很有礼貌，懂得老师的教育是为他好，每次都万分诚恳甚至泪水涟涟地下决心说下次要当个好孩子。今天亦是如此，早上第二节下课时“可爱多”还表决心说要和同学和睦相处，但是就在吃过午饭的下课时间内，又有同学告诉我说“可爱多”又在欺负同学了。我立即跑去一看，原来甲同学不愿意和“可爱多”玩“山上有个木头人”的游戏，“可爱多”就硬拉他的衣服，还推他，以致用力过度抓伤了甲同学的手臂。“可爱多”看我来了，耷拉着小脑袋站在一边，一脸的惶恐，我看得出他很害怕，当时，我只让他跟着我去办公室，没对他说什么。在办公室里，我极其细致地给受伤的学生清洗伤口（有两个红引子，没有大碍），并关切地问他疼不疼。等我忙完后，我看了“可爱多”一眼，只见他的眼睛红了，我又好气又好笑，想想孩子们有些小摩擦、哭哭笑笑本是常事，关键在于怎么处理好这一件件事，怎样瞧准了他们脸上的喜怒哀乐，把握他们心中的“阴晴圆缺”。于是，我先让他自己坐着静静心，想清楚自己的这种行为对不对，为什么？等他的情绪平静了下来，我耐心地和他分析：这种“硬性”的友好行不行，自己的行为给他人带了怎样的伤害，以后怎么办？后来，我又和他制定了今后的行为规则，用规则来监督他的行为，并请他自己写下来，加深他的印象。下午第二节课下课时，当我发现他们牵着小手开心地玩在了一起，这些孩子呀，真心希望他能以此为戒，变成一个既聪明又文明的“可爱多”。

 看着“可爱多”拿着扫把认真打扫教室的情景，真的觉得这个孩子是那么的勤劳，“可爱多”,现在又是多可爱呀！